Existe un impulso nacional para externalizar las tareas administrativas de los maestros de escuela a la inteligencia artificial (IA) en un intento por aliviar las cargas de trabajo inmanejables.
El informe de la Comisión de Productividad del Gobierno publicado durante la noche flotó la idea de los educadores en todos los estados que aprovechan la IA para disminuir la “carga administrativa” que enfrentan muchos maestros.
Observó cómo introducir mejor un enfoque nacional para el sistema escolar de IA en Australia para reducir horas de trabajo ocupado.
El informe de la Comisión de Productividad del Gobierno publicado durante la noche flotó la idea de que todos los educadores aprovechen la IA. (Getty)
En 2023, el mismo informe afirmó que los maestros a tiempo completo pasaron un promedio de 15 horas por semana planificando lecciones y marcas.
Este año, el informe encontró que la IA generativa y la tecnología educativa (EDTech) podrían redirigir los esfuerzos de los maestros a los estudiantes, particularmente aquellos que viven en áreas desfavorecidas.
La IA también podría usarse para transformar el material de aprendizaje, adaptar los planes de lecciones centrados en la ciudad para reflejar el contexto local o regional o escalar contenido dependiendo de la capacidad del estudiante, señaló el informe.
“La inteligencia artificial generativa (Genai) bien implementada y otras tecnologías tienen un tremendo potencial para apoyar a los estudiantes que se están quedando atrás y desafiar a los que están por delante”, dice el informe.
“Proponemos un enfoque nacional para la tecnología educativa avanzada”.
Un juicio encontró que la IA salvó a los maestros nueve horas y media de trabajo administrativo cada semana.
Cada estado y territorio australiano se ha estado adaptando a la IA de varias maneras.
El informe encontró que el uso de la IA podría reducir las cargas de trabajo de administración de maestros en más de nueve horas por semana. (Getty)
Australia del Sur, NSW y Queensland han estado probando una herramienta de chatbot para maestros y estudiantes en las escuelas públicas.
WA todavía está desarrollando una herramienta, mientras que Victoria solo brinda orientación a los maestros sobre IA.
Tasmania y los territorios aún no permiten la IA en las escuelas.
“Los puntos en común en el progreso de cada jurisdicción con Genai destacan la necesidad de más coordinación”, agregó el informe.
“No todos están progresando al mismo ritmo.
“El acceso a las herramientas que resultan efectivas para maestros y estudiantes no deben definirse por en qué estado o territorio se encuentra una escuela”.
En respuesta, la Unión de Educación de Australia dijo que la industria necesitaba un corte significativo para la carga de trabajo de los maestros en lugar de descargarlo a la IA.
El sindicato pidió “acción real para poner fin a la escasez de maestros”.
