Si bien hemos venido de alguna manera para alentar a más mujeres a seguir STEM, estos campos todavía se enmarcan como altamente técnicos, exclusivos y desconectados del impacto humano. Continuamos privilegiando lo mecánico, lo cuantitativo, el producto sobre ese propósito, lo significativo y lo relacional.
Este marco estrecho aliena a muchas mujeres jóvenes y disminuye el potencial más amplio de STEM al reducirlo a herramientas y salidas en lugar de conectarlo con preguntas éticas, responsabilidad social y la riqueza total de la investigación humana.
Si queremos una verdadera inclusión, debemos ir más allá de simplemente marketing STEM de manera diferente y, en cambio, reimaginar lo que significa hacer ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas en el servicio de personas, comunidades y el planeta.
Pero la educación no puede hacer esto solo.
Necesitamos más que solo líderes empresariales para ayudar a remodelar cómo las mujeres jóvenes ve y experimentan STEM. Necesitamos políticos, responsables políticos, la industria y la fuerza colectiva de las propias mujeres para impulsar el cambio y desafiar el paradigma, comenzando en nuestras escuelas y en toda la sociedad.
Si bien la industria ha habido un esfuerzo de la industria para apoyar las vías STEM para las niñas en las escuelas durante la última década, la escala y la consistencia de ese apoyo no se han acercado a igualar el desafío.
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Con demasiada frecuencia, el problema se trata como un ejercicio de tictac de caja, en lugar de abordar los profundos cambios culturales y estructurales necesarios para hacer que STEM sea realmente inclusivo.
Es hora de que las ganancias de la industria se traduzcan en una inversión sostenida y específica en escuelas respaldadas por un compromiso genuino, no de gestos únicos o programas en conjunto. Al invertir en la próxima generación de mujeres en STEM, las empresas y la industria están haciendo la inversión más inteligente y centrada en el futuro que pueden.
Necesitamos un enfoque compartido a largo plazo donde la industria, los gobiernos y las comunidades se asocien con la educación para resolver los problemas existentes y ayudar a los jóvenes a identificar los nuevos desafíos que el mundo ni siquiera ha visto aún. Diversos equipos no solo mejoran la innovación; Desbloquean fronteras completamente nuevas.
Una fuerza laboral que realmente refleja la riqueza de la sociedad está mucho mejor equipada para construir un futuro que funcione para todos. Invertir en nuestras escuelas no es organización benéfica, es estrategia. Y es hora de que lo respaldemos con una acción profunda, colectiva, significativa y de recursos.
Lorna Beegan es la directora de la gramática de las niñas Strathcona.
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