Trump se mueve para abordar la disciplina escolar, pero los defensores se dividieron en el enfoque federal del tema del aula

El presidente Trump está destacando el tema de la disciplina escolar, que está estrechamente relacionada con los crecientes problemas de la pérdida de aprendizaje y los puntajes de las pruebas de caída, aunque no está claro cuánto se puede hacer sobre el comportamiento del aula desde el nivel federal.

Como parte de una lista reciente de movimientos sobre la educación, Trump firmó una orden ejecutiva para crear una nueva orientación federal de disciplina escolar para las instituciones K-12, y aquellos en puestos de liderazgo escolar dicen que el problema ha empeorado constantemente desde la pandemia de 2020.

Si bien los padres y los educadores están de acuerdo en que se debe hacer algo, son difíciles de encontrar soluciones satisfactorias para todas las partes.

“Esto está muy atrasado”, dijo Neeraja Deshpande, analista de políticas y coordinadora de compromiso de mujeres independientes.

“Veo esto como una muy buena señal, de que realmente están diciendo sin rodeos que la disciplina debe volver a las escuelas de Estados Unidos, porque es bueno para los estudiantes, para los maestros, es sinceramente mejor para los estudiantes más desfavorecidos”, agregó.

La orden ejecutiva de Trump, que hace mucho tiempo ha hablado sobre la necesidad de ser “difíciles” en las escuelas de los Estados Unidos, requiere que la secretaria de educación Linda McMahon y el Fiscal General se unan y creen orientación sobre la disciplina escolar, junto con la coordinación con funcionarios estatales sobre “la prevención de la discriminación racial en la aplicación de la disciplina escolar”.

Desde la pandemia y sus cierres escolares relacionados, las encuestas año tras año han mostrado preocupaciones sobre el comportamiento de los estudiantes en el aula.

A principios de este año, el 48 por ciento de los educadores y los líderes escolares dijeron que el comportamiento de los estudiantes era mucho peor ahora que antes de la pandemia, según el Centro de Investigación de Edweek. En 2023, aproximadamente un tercio de los educadores se sintió así.

En su orden, Trump culpó a las políticas de los ex presidentes Obama y Biden por el aumento de los problemas de comportamiento, diciendo que el problema comenzó con Obama en 2014 cuando se envió una carta de “querido colega” que advierten a las escuelas de que podrían violar el Título IX si se entregan castigos más oficiales a los estudiantes de una raza o etnia particular.

Esa carta de 11 años señaló que los estudiantes negros tienen tres veces más probabilidades que los estudiantes blancos de ser expulsados ​​o suspendidos.

“Los departamentos reconocen que las disparidades en las tasas de disciplina de los estudiantes en una escuela o distrito pueden ser causadas por una variedad de factores. Sin embargo, las investigaciones sugieren que las disparidades raciales sustanciales del tipo reflejada en el CRDC (recopilación de derechos civiles) no se explican por los estudiantes más frecuentes o más graves por los estudiantes de color”, dijo.

Aunque Trump rescindió esa carta durante su primera presidencia, la administración Biden resurgió preocupaciones similares en 2023.

Por qué exactamente la pandemia de asuntos disciplinarios escolares tan inflamados es un tema de debate, pero los expertos están de acuerdo en que la pérdida de aprendizaje y los problemas de comportamiento se han entrelazado en una espiral compuesta: la caída de los puntajes de las pruebas y los problemas de salud mental conducen a un mayor mal comportamiento y de nuevo.

Los críticos de la orden de Trump dicen que es solo otra forma de socavar los esfuerzos de diversidad, equidad e inclusión (DEI) y que la forma real de mejorar la disciplina en las escuelas es apuntar a los puntajes de los exámenes, el absentismo crónico y la salud mental de los estudiantes.

“Se trata solo de atacar a Dei. Es muy miope. Y, francamente, va a afectar desproporcionadamente a los niños que están en escuelas de bajos ingresos, que no tienen recursos, hijos de color que siempre se ven desproporcionadamente afectados por procesos disciplinarios”, dijo Keri Rodrigues, presidenta de la Unión Nacional de Padres.

“Desafortunadamente, esto es solo más juegos políticos y espectáculos cuando realmente necesitamos tener algunas soluciones de datos respaldadas por evidencia para que los niños los ayuden durante lo que es un momento muy inestable y difícil”, agregó Rodrigues.

Si bien el gobierno federal tiene poco control directo sobre los procedimientos del aula, la orden ejecutiva señala que no aplicará investigaciones del Título IX de la misma manera contra los resultados de la disciplina escolar.

“(U) no la administración Biden-Harris, las escuelas se vieron obligadas a considerar la equidad y la inclusión al imponer disciplina. Sus políticas colocaron cuotas de capital racial sobre la seguridad de los estudiantes, alentando a las escuelas a hacer el ojo a la vista ante el comportamiento pobre o violento en nombre de la inclusión”, dijo McMahon después de que Trump firmó el orden ejecutivo.

Kendra Jenkins, subdirector de la escuela intermedia en Georgia, le dijo a The Hill que, si bien el gobierno federal puede ofrecer orientación, en realidad abordar el comportamiento de los estudiantes realmente caerá a nivel local.

Al pensar en las preocupaciones del racismo en la disciplina escolar, Jenkins dijo que las escuelas “miran eso para ver dónde estamos … desproporcionados, pero también observamos cuáles son las incidencias”.

Ella dijo que definitivamente hubo un aumento en el mal comportamiento en su escuela desde la pandemia, pero que los educadores lo abordaron a través de herramientas socioemocionales y han visto disminuir el número de referencias de disciplina.

“Definitivamente nos hemos centrado en construir relaciones y fortalecer nuestra cultura para ayudar a nuestros hijos”, dijo Jenkins.

Aquellos a favor del enfoque de la Administración Trump dicen que el enfoque en la raza en las prácticas de disciplina escolar ha hecho una disección a los estudiantes.

Las políticas de los presidentes anteriores se “presentaron en nombre del antirracismo y de la no discriminación. Y lo que realmente terminó sucediendo fue que las escuelas que se convirtieron en la más caótica a menudo eran las que tenían la mayor cantidad de estudiantes minoritarios, especialmente cuando miras la gran cantidad de cierres escolares durante Covid, y cómo Covid empeoró el comportamiento de los estudiantes”, dijo Deshpande.

“Entonces sabes lo que termina sucediendo es que cuando los maestros sienten que no pueden disciplinar a los estudiantes, los estudiantes sufren y los maestros sufren”, agregó.