La Universidad Nacional del Abierto de Nigeria (sustantivo) y la Commonwealth of Learning (COL) han pedido a las agencias reguladoras que desarrollen políticas y directrices estructuradas para implementar micro acreditaciones en el sistema educativo.
Esta llamada se realizó durante un taller de construcción de capacidad sobre micro acreditaciones en Abuja.
El evento, con el tema “Desarrollo de la transferencia de micro acreditaciones en una era digital”, fue apoyado por COL y el Instituto Regional de Entrenamiento e Investigación para la Distancia y el Aprendizaje Abierto (Retidol).
Las micro acreditaciones son certificaciones de aprendizaje o competencia evaluados, típicamente más cortas y más enfocadas que los títulos o diplomas tradicionales, diseñadas para ayudar a las personas a adquirir habilidades o conocimientos específicos.
Declarando el evento abierto, el vicerrector de sustantivo, el profesor Olufemi Peters, enfatizó que la micro acreditación está transformando la educación al enfocarse en habilidades y competencias específicas en lugar de calificaciones formales largas.
Señaló que los microcréditos pueden mejorar la empleabilidad, hacer que el aprendizaje sea más accesible y apoyar el aprendizaje permanente.
Peters instó a los organismos regulatorios, como la Comisión Nacional de Universidades (NUC), a formular claras definiciones, estándares y objetivos nacionales alineados con los objetivos educativos del país.
“La micro acreditación es un enfoque innovador que está reestructurando el panorama de la educación y el desarrollo profesional.
“Enfatiza las habilidades y competencias sobre la educación formal extendida, ofreciendo flexibilidad y alineación con las demandas de la industria.
“Proporciona una alternativa viable a los títulos tradicionales, a menudo desarrollados en colaboración con las partes interesadas de la industria, que mejoran la empleabilidad y hacen que el aprendizaje sea más accesible y adaptado a las necesidades individuales”, afirmó.
Otros oradores en el taller destacaron la importancia de los microcréditos para mejorar la movilidad del alumno, el aprendizaje personalizado y el reconocimiento transfronterizo de las calificaciones.
El director de RetRidol, Prof. Christine Ofulue, enfatizó el papel de las microcréditos para mejorar la movilidad del alumno, el aprendizaje personalizado y el reconocimiento transfronterizo de las calificaciones.
Ella enfatizó la necesidad de que la región establezca sus marcos y estrategias.
“Este taller es oportuno y refuerza el liderazgo de Retridol en este dominio. Nuestra región debe establecer sus propias definiciones, marcos y estrategias para garantizar la relevancia”, dijo.
Por su parte, el asesor de Col sobre Educación Superior, la Prof. Jane-Frances AGBU, señaló que los microcréditos son cruciales para una aceleración rápida y resaltación en el mercado laboral de ritmo rápido de hoy.
Además, el Director de Educación, Ciencia y Cultura de la Comisión de la CEDEA, el Dr. Roland Kouakou, expresó su optimismo de que los microcréditos podrían aumentar el acceso a la educación y preparar a los alumnos para el futuro del trabajo.
Por su parte, el profesor Francis Egbokhare, presidente de Odelan, enfatizó la necesidad de implementación práctica, recurriendo a las ideas de las prácticas globales de micro acreditación.
El taller, con el tema “Desarrollando la transferencia de micro acreditaciones en una era digital”, atrajo a participantes de varios países, incluidos Ghana, Gambia, Sierra Leona, Camerún y Nigeria.
