A medida que nos acercamos al 250 aniversario de la fundación estadounidense, debemos enfrentar la dura verdad de que las democracias no sean autojecutivas. Requieren un tendencia constante por parte de ciudadanos informados y comprometidos que entiendan tanto la maquinaria como el significado del autogobierno.
Pero hoy, uno de cada tres estadounidenses no puede nombrar las tres ramas del gobierno o lo que hacen. En esta “temporada cívica”, los 16 días entre las feriado federal más reciente (JuneteThent) y el más antiguo (cuatro de julio), debemos comprometernos con un disparo de luna de educación cívica.
Si bien no hay derecho a una educación en la Constitución, cada constitución estatal, incluida la Constitución de Massachusetts, que precedió a la constitución federal en una década, hace que la educación de sus ciudadanos para la participación en nuestra democracia sea su misión principal. A pesar de esto, la nación se ha derivado colectivamente de preparar a los estadounidenses jóvenes y mayores por igual como ciudadanos comprometidos. Un poco 13 y 22 por ciento de los estudiantes obtienen un puntaje competente en la historia y la cívica de los Estados Unidos, respectivamente. Encuestas Mostrar más del 70 por ciento de los adultos fallan en un cuestionario de alfabetización cívica sobre temas relacionados con las funciones básicas de nuestra democracia.
Hemos visto esta película antes. Hace varias décadas, las alarmas sonaron sobre el bajo rendimiento en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas. En respuesta, los recursos públicos reunidos, implementaron prácticas de enseñanza innovadoras y mejoraron dramáticamente el logro STEM. Fue un esfuerzo nacional con apoyo que abarca desde directores de la escuela hasta el presidente. Hoy, la cívica y la historia necesitan la misma atención e inversión nacional urgente.
La reconstrucción de la educación cívica requiere un enfoque de regreso a los horarios. Primero, debemos asegurarnos de que todos los estudiantes tengan una fuerte comprensión del conocimiento democrático central: la Declaración de Independencia, la Constitución, la Declaración de Derechos, la Operación del Federalismo y la Separación de los Poderes. La instrucción en estos fundamentos, las reglas del juego, es la base necesaria para la participación cívica informada y el mantenimiento de nuestro sistema.
Pero un renacimiento cívico no debería detenerse allí. Las escuelas deben enseñar sobre las virtudes del pluralismo, el desacuerdo productivo y el pensamiento crítico. Estamos enseñando una generación a codificar; También debemos enseñarles a decodificar noticias e información. Además, la educación cívica no debe comenzar y terminar con un curso: también debe proporcionar consultas inspiradoras en todo el plan de estudios, jardín de infantes a través de la universidad, para vincular el aprendizaje con aplicaciones cívicas prácticas.
El reduccionismo es el enemigo de una ciudadanía democrática educada. Los estudiantes deben comprender el contexto completo de nuestra historia, basarse en registros originales y alentar debates animados. Las discusiones podrían incluir el alcance de varios niveles de gobierno, los méritos de la red de seguridad social, los roles de la sociedad civil y las personas para abordar los desafíos clave, los impactos dispares en las diferentes poblaciones y el lugar de Estados Unidos en el mundo.
La resolución de problemas es otra habilidad clave para una política democrática saludable, ayudar a los estudiantes a identificar desafíos, marcar hechos relevantes, analizar soluciones desde varias perspectivas, debatir enérgicamente y llegar a consenso. Deben aprender a respetar tanto la regla mayoritaria como la disidencia minoritaria. Si no proporcionamos a los jóvenes ejemplos clave de la historia de cómo los líderes trascendieron las diferencias para efectuar el cambio, no podemos esperar razonablemente que participen en acciones productivas y racionales como ciudadanos.
Es por eso que la educación en la historia debe acompañar la educación cívica. No debemos rehuir el estudio de la historia estadounidense, a pesar de las fuertes voces que afirman que la disciplina ha sido víctima del adoctrinamiento político y el exceso ideológico. A Estudio 2024 Por la Asociación Histórica Americana muestra que los maestros de historia de K-12 prefieren abrumadoramente fuentes no partidistas para sus clases, proporcionadas por instituciones como la Biblioteca del Congreso y los Archivos Nacionales. La narrativa nacional polarizante está fuera de contacto con la realidad en el terreno.
El Educar para la hoja de ruta de la democracia estadounidense Con el contenido basado en la investigación fue apoyado por administraciones de ambas partes y proporciona un marco para que los estados y las localidades actualicen sus currículos de historia y estudios sociales. Recientemente, universidades privadas y públicas En todo el país, han aumentado los requisitos e incentivos del curso cívico y crearon centros y escuelas centrados en el pensamiento y la práctica cívica, reafirmando el papel de la educación superior en el desarrollo de la próxima generación de líderes democráticos e historia y maestros cívicos en K-12. Y un Red de líderes e instituciones Comprometido con la historia y la educación cívica se ha alineado en torno a objetivos claros, objetivos y planes para conocerlos como nunca antes.
El trabajo ha comenzado. Ahora es el momento de pisar el gas. A medida que Estados Unidos se acerca a su 250 cumpleaños, debemos reinvertir en la memoria muscular del autogobierno, comenzando con la próxima generación de ciudadanos democráticos para renovar la promesa de nuestra unión.
Colleen J. Shogan fue la undécima archivera de los Estados Unidos y ex ejecutiva senior en la Biblioteca del Congreso. Ella es asesora principal en Más perfecto y un miembro senior en educación cívica en Stand Together. John Bridgeland es el CEO de More Perfect y fue director del Consejo de Política Doméstica de la Casa Blanca para el presidente George W. Bush.
