El Ministro de Educación, el Dr. Tunji Alausa, declaró el miércoles que el gobierno federal sigue comprometido a mejorar el reclutamiento, la capacitación y la motivación de los maestros, describiendo a los educadores como la piedra angular de cualquier reforma significativa en el sector educativo.
Esto es justo como el gobernador estatal, Uba Sani, declaró que el futuro del estado dependía de construir un sistema educativo inclusivo, impulsado por la tecnología y resiliente capaz de capacitar a sus jóvenes y unir las disparidades de décadas.
El dúo habló en la Kada Edupact International Summit 2025, temática: “Visión estratégica para la transformación educativa: desarrollar el modelo de educación estatal de Kaduna”.
El gobernador dijo que su administración estaba haciendo la transición de intervenciones fragmentadas a una estrategia educativa unificada, basada en datos y preparada para el futuro.
“Esta cumbre marca un hito significativo en nuestra búsqueda en curso para construir un sistema educativo más fuerte, más inclusivo y listo para el futuro en el estado de Kaduna”, dijo el gobernador Sani en el evento celebrado en Yar’adua Hall, Murtala Square, Kaduna.
“Estamos colocando a nuestros hijos y jóvenes en el centro de nuestra visión de desarrollo”.
Desde que asumió el cargo en mayo de 2023, el gobernador Sani dijo que había hecho de la educación una prioridad fundamental, describiéndola no solo como un sector para ser administrado, sino como una “herramienta poderosa para el empoderamiento individual y la transformación social”.
“Creemos que una sociedad pacífica, próspera y segura se basa en la base sólida de la educación accesible, equitativa y de alta calidad”, dijo el gobernador a un salón lleno de socios internacionales, representantes federales y partes interesadas locales.
Señaló que, a pesar de los vientos de la cabeza económica global, el estado de Kaduna había protegido su presupuesto educativo y estaba integrando la tecnología para expandir el acceso, incluso a través del aprendizaje digital y de bajo costo, particularmente en comunidades desatendidas.
El gobernador Sani recuperó varios logros clave de su administración, incluida: “Construcción o rehabilitación de más de 1,000 aulas; puesta en marcha de 62 nuevas escuelas secundarias; distribución de 1,48 millones de materiales de instrucción; provisión de 30,742 escritorios de dos plazas; despliegue de tablas de control digitales en tiempo real a la inscripción de la inscripción y desempeño; reducción de la tuposición de las tuiciones en las comadas en las casas en el estado de los estatales.
“Nuestro objetivo es simple: a ningún niño en Kaduna se le debe negar la educación debido a las barreras financieras”, dijo el gobernador, señalando un aumento significativo en la inscripción terciaria desde que entró en vigencia la política de reducción de tarifas.
El gobernador también reconoció la crisis de los niños fuera de la escuela en el estado, calificándola de “una mancha en nuestra conciencia colectiva” y revelando el proyecto de niños fuera de la escuela (ROOSC), una iniciativa integral destinada a devolver a 300,000 niños al aula.
En la educación superior, el gobernador reveló que su administración había invertido más de 500 millones en la Universidad Estatal de Kaduna (KASU), lo que llevó a la Comisión de Universidades Nacionales (NUC) aprobando 40 nuevos programas académicos para la sesión académica 2024/2025.
“Esta expansión refleja nuestra determinación de aumentar el acceso académico, fomentar la innovación y alinear las ofertas universitarias con las necesidades nacionales y las tendencias globales”, dijo Sani.
Mientras tanto, entregando el discurso de apertura en el evento, Alausa enfatizó que ninguna reforma educativa sería exitosa sin los maestros en su núcleo.
“Ninguna reforma educativa tendrá éxito sin maestros. Debemos mejorar el reclutamiento de los maestros, la capacitación, la motivación y el desarrollo profesional”, afirmó.
La cumbre reunió a las partes interesadas locales e internacionales, socios de desarrollo y formuladores de políticas para cocrear un marco educativo inclusivo e local para el estado de Kaduna.
Alausa destacó el marco de la pasantía de maestros y la garantía de calidad, junto con la revitalización continua del Consejo de Registro de Maestros de Nigeria (TRCN), como esfuerzos nacionales clave para armonizar y elevar los estándares de enseñanza. Elogió al estado de Kaduna por tomar la delantera en estas áreas.
“Las reformas educativas del estado de Kaduna representan un modelo práctico que puede ayudar a trazar un curso transformador para todo el sector educativo de Nigeria”, dijo.
El Ministro elogió a la administración del gobernador Uba Sani por demostrar una fuerte voluntad política y compromiso con la transformación de la educación, señalando hitos clave, como una reducción del 40 por ciento en la matrícula entre las instituciones terciarias estatales, las inversiones renovadas en la Universidad Estatal de Kaduna y una iniciativa de $ 62 millones centrada en la educación básica.
“Lo que estamos presenciando en Kaduna hoy no es solo un progreso. Es una prueba de concepto que la transformación es posible cuando el liderazgo es intencional y basado en datos”.
Elogió el compromiso estratégico del estado con los socios internacionales y enfatizó la importancia de la gobernanza educativa inclusiva y participativa.
“La educación es una responsabilidad compartida. El gobierno no puede hacerlo solo. El modelo de Kaduna de construir asociaciones estratégicas debe replicarse en otros estados”, dijo el ministro.
Alausa también describió una visión nacional para la transformación de la educación holística anclada en cinco pilares centrales: modelos centrados en el alumno, equidad e inclusión, alfabetización digital, resistencia y sostenibilidad.
Instó a los estados a alinear las reformas locales con puntos de referencia globales, citando la Cumbre de Educación de Transformación de las Naciones Unidas de 2022 y una conferencia de financiamiento reciente para el desarrollo en España como puntos de referencia.
Según él, el modelo de educación Kaduna debe estar diseñado para equipar a los alumnos con pensamiento crítico, resolución de problemas y habilidades digitales, mientras que permanece inclusivo y equitativo.
“Nuestra visión debe ir más allá del ladrillo y el mortero. Debe abordar la relevancia curricular, la calidad del maestro, la inclusión de género y la sostenibilidad del financiamiento.
“Debemos reimaginar el modelo de educación de Kaduna para estar centrado en el aprendizaje y asegurarnos de que ningún niño quede atrás, dijo $ el ministro.
También abogó por la integración de la tecnología como la inteligencia artificial, los sistemas de gestión escolar basados en datos e infraestructura de aprendizaje remoto para garantizar la continuidad durante las interrupciones globales como las pandemias o las emergencias relacionadas con el clima.
