El Director Ejecutivo de Teach para Argentina, Verónica Cipriota, confirmó que existe un “retroceso dramático en los niveles de comprensión de lectura y los desafíos que enfrenta el sistema educativo” después de presentar una campaña nacional de alfabetización bajo el eslogan “#Quentienloquelean” llevado a cabo por la organización enseñada por Argentina.
En un diálogo con Rivadavia AM 630, el director ejecutivo de Teach for Argentina dijo: “Estamos hablando de algo tan básico como los niños entienden lo que leen, y que hoy no está sucediendo”.
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Las cifras oficiales confirmaron que la realidad es alarmante. Según las últimas pruebas, el 58% de los estudiantes no alcanzaron un nivel satisfactorio en el lenguaje. En el nivel avanzado, el porcentaje cayó del 11% en 2022 al 6.3% en 2024. En tercer grado, solo el 45% logró el nivel esperado en la comprensión de lectura, mientras que el 30.4% mostró un bajo rendimiento y el 8.3% se clasificó como lector principiante.
Aunque Argentina puede mantener altos niveles de escolarización, Cipriota enfatizó que la calidad del aprendizaje ha disminuido significativamente. “Todavía somos excelentes en tener a todos los niños en la escuela, pero los resultados ya no alcanzan el mínimo y necesario para que puedan tener una vida completa”, dijo.
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“Argentina nos está dando peores resultados que otros países de la región que son más pobres”, demuestra que el problema no es solo económico sino también de eficiencia del sistema. “Antes, la escuela argentina sabía cómo igualar, equilibrar. Hoy, aunque la familia no puede acompañar, la escuela debería poder enseñar a leer. Pero tenemos a los niños en un titular libre todo el día y, a veces, dejan desnutridos”, dijo.
El estudio también reveló exceso de demandas en las escuelas. “Hoy se pregunta todo: tecnología, educación emocional, entorno … pero sin lo básico, que es para leer, no se puede avanzar en nada más”, confirmó Cipriot. “Los maestros hicieron malabares. Por eso esta campaña busca devolver la centralidad a la alfabetización”.
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Cuando se le preguntó si la pandemia era un punto de inflexión, el director ejecutivo indicó que “la crisis proviene de antes”. “La pandemia profundizó los problemas, pero no los generó. Hay múltiples factores: capacitación de maestros, tiempo en el aula, enfoque pedagógico, formas de evaluación … Es un combo complejo que hemos estado arrastrando durante décadas”, confirmó.
A su vez, dijo que “hay una brecha económica entre ricos y pobres”. “La brecha económica es una brecha educativa. En los sectores más pobres, 7 de cada 10 niños no entienden lo que leen a los 15 años. En los más ricos, hay 3 de cada 10. Es decir, no es solo un problema de pobreza, es un problema en todo el país”, reveló.
Dado este contexto, enseña para Argentina, fomenta actividades concretas y articuladas. “Lo que proponemos es actuar, no permanecer en la indignación. Debemos ayudar desde donde estamos: apoyar a los niños del entorno cercano, colaborar en escuelas, en bibliotecas, en picnings. Es posible agregar”, invitó Cipriot.
En ese sentido, valoró que hay provincias que ya están implementando planes de alfabetización, pero reclamaron continuidad y compromiso. “Necesitamos recursos para asignar, capacitar a los maestros, ser evaluados y no perder el enfoque”, concluyó.
Con información de noticias argentinas.
Mc.
