Universidad Estatal de Colorado se ha asociado con microsoft poner a prueba un sistema de inteligencia artificial en toda la universidad similar a ChatGPT que coloque a la institución con concesión de tierras al frente del grupo en colaboraciones entre empresas de educación superior y de inteligencia artificial.
A diferencia de ChatGPT, el diseño personalizado CSU-GPT y su próximo compañero RamGPT fueron diseñados en una red segura, dijeron los administradores de CSU.
Eso significa que la información enviada por estudiantes, personal y profesores no se utilizará para capacitar al personal más amplio de Microsoft. modelo de lenguaje grandepermitiendo que la investigación confidencial y la información de los estudiantes se ingresen de manera segura en los chatbots de CSU, dijo Brandon Bernier, vicepresidente de tecnología de la información y director de información.
“Tenemos esta valla privada y segura que rodea todos nuestros datos, de modo que todo lo que sucede aquí se queda aquí”, dijo Bernier en una entrevista. “Los modelos no se entrenan en ello. Todos nuestros datos institucionales quedan entonces protegidos, y eso es algo importante para nuestros investigadores, estudiantes y profesores”.
Los usuarios pueden preguntar IA generativa Los chatbots hacen preguntas o les dan indicaciones, y los programas obtienen información recopilada de Internet o programada en su red para crear respuestas de texto, imágenes y sonidos para satisfacer las consultas. (El Denver Post y otros periódicos han demandado al fabricante de ChatGPT OpenAI y a Microsoft, alegando que las empresas recopilaron ilegalmente artículos protegidos por derechos de autor para crear sus sistemas generativos de IA).
La decisión de CSU de invertir en la adopción generalizada de la IA ha provocado una variedad de reacciones en la comunidad universitaria. Bernier reconoció que “hay gente que quiere que lo usemos para todo y luego hay gente que no quiere que se use para nada”.
Los líderes universitarios enfatizaron la necesidad de preparar a los estudiantes para la fuerza laboral futura y el potencial de que el personal y los profesores utilicen la tecnología para aliviar la carga administrativa al descargar la monotonía académica. Algunos profesores expresaron entusiasmo por el compromiso de la institución con la tecnología en ciernes, mientras que otros se mostraron cautelosos a la hora de fomentar el plagio y eludir el pensamiento crítico, así como el costo ambiental de la IA.
“Estoy realmente decepcionada con todo este asunto”, dijo Hannah Parcells, estudiante de último año del CSU con doble especialización en ciencias políticas y psicología. “Simplemente creo que fomentar el uso de la IA generativa, que inherentemente permite a los estudiantes pensar menos, es realmente la antítesis de una institución educativa”.
Los líderes del CSU están alentando al campus a adoptar un enfoque equilibrado al evaluar la nueva iniciativa. RamGPT se adaptará a los estudiantes cuando se lance esta primavera, mientras que CSU-GPT, que debutó en octubre, fue diseñado para la comunidad universitaria en general, dijeron.
La universidad pagó a Microsoft 120.000 dólares por la iniciativa de IA en 2025 y gastará 142.000 dólares en ella este año y 142.000 dólares el próximo, según la portavoz de la universidad, Tiana Kennedy.
Un representante de Microsoft declinó ser entrevistado para esta historia.
“Parece como si hubiéramos estado en este viaje desde la puesta al día hasta la capacidad”, dijo Bernier. “La tecnología de IA avanzó rápidamente, y ha sido una evolución mucho más rápida que otros ciclos tecnológicos… con la ayuda de Microsoft y varias otras personas, estamos en un lugar en el que estamos liderando… Creamos esta asociación estratégica con Microsoft, y somos una de las pocas instituciones que tienen esto”.
Sentimientos encontrados
Según el sitio web de la universidad, los usuarios pueden cargar archivos como horarios de clases o calendarios académicos en CSU-GPT, hacerle preguntas para recibir información “actual” y “fáctica” y utilizar el programa para “generar ideas, escribir contenido o analizar datos”.
David Edwards, director de servicios web de CSU, se está comunicando con los empleados de la universidad sobre qué tareas administrativas parecen más tediosas y cómo puede automatizarlas mejor utilizando CSU-GPT. Los programas reciben información sobre recursos y protocolos específicos de la universidad para que un estudiante pueda solicitar ayuda para la salud mental o clases de yoga que se ofrecen en el campus y encontrar todo lo que necesita en un solo lugar, dijo.
La tecnología también podría usarse como un centro profesional en línea, dijo Bernier. La IA generativa podría ayudar a hacer currículums, escribir cartas de presentación, crear perfiles de LinkedIn o prepararse para entrevistas de trabajo, dijo.
“No queremos tomar el trabajo de nadie y reemplazarlo con IA”, dijo Edwards. “Esto es algo que puede ayudarle a hacer su trabajo. Queremos asegurarnos de que haya un ser humano involucrado. Esto no es automatización. No excluye a las personas de ninguno de estos procesos”.
Bruce Draperprofesor de informática de la CSU, dijo que es positivo que su universidad esté invirtiendo en esta tecnología.
“El mundo está cambiando tan rápidamente que me sentiría incómodo si no estuviéramos haciendo algo como esto”, dijo Draper. “No es que no vaya a haber problemas. No será perfecto en el primer lanzamiento”.
La mayoría de las demás instituciones de educación superior actúan con más cautela, según Investigación 2025 de la Crónica de la Educación Superior.
La publicación encuestó a 93 líderes tecnológicos en universidades de dos y cuatro años de Estados Unidos. La encuesta encontró que el 13% de los encuestados dijo que su institución estaba avanzando “a toda velocidad” en su enfoque de IA generativa, el 53% dijo que estaban avanzando gradualmente y un tercio dijo que estaban avanzando “lento y cauteloso”.
En octubre, el CSU celebró una evento en el campus lanzamiento de la asociación con Microsoft, en la que la presidenta Amy Parsons dijo que el panorama de la IA está cambiando rápidamente. Esta era una razón para liderar el espacio en lugar de dudar, dijo.
“La IA tiene potencial para transformar casi todo lo que hacemos, desde desbloquear nuevas formas de resolver desafíos globales hasta respaldar nuestros flujos de trabajo diarios”, dijo Parsons en el evento. “Los carneros merecen una educación de primer nivel y las mejores herramientas para prepararlos para carreras en industrias donde la IA es un diferenciador”.
Los miembros del departamento de informática discutieron cuál es la mejor manera de probar e introducir la tecnología. Decidieron empezar poco a poco, dijo Draper, probándolo en algunas clases.
Draper y sus colegas están cargando materiales del curso (libros de texto, lecturas, diapositivas de PowerPoint, notas de clase) en el programa para que un estudiante con una pregunta candente en medio de la noche pueda escribirla en CSU-GPT y encontrar una respuesta precisa, dijo.
“No puedo decirle con qué frecuencia recibo una pregunta por correo electrónico que leí por la mañana, pero fue enviada a las 2:30 am y, por supuesto, no la respondí de inmediato”, dijo Draper. “La idea de tener un agente al que el estudiante pueda hacer esa pregunta y obtener una respuesta; la mayoría de las veces, esa es toda la información que necesitan, pero está ahí cuando la necesitan”.
Para evitar que los estudiantes pregunten a CSU-GPT cosas como “¿cuál es la respuesta a la pregunta tres?” Draper dijo que introducirá barreras de seguridad, como prohibir el uso de ciertas indicaciones, para disuadir las trampas y el plagio lo mejor que pueda.
El departamento de informática está postergando el ingreso de datos de los estudiantes, como calificaciones e información personal, durante las primeras fases de la implementación, dijo Draper.
“Veremos cómo sucede eso en el futuro, pero somos muy, muy cautelosos cuando se trata de datos de estudiantes”, dijo Draper.
Mientras tanto, en el departamento de redacción y composición, las previsiones para la asociación con Microsoft son un poco menos halagüeñas.
Genesea Carter, profesora y directora asociada del programa de composición, dijo que lo que más ha escuchado es preocupación y escepticismo sobre la colaboración.
“Los profesores y estudiantes de posgrado con los que he trabajado generalmente se sienten preocupados por los impactos ambientales que la IA generativa tendrá y la propiedad intelectual de la IA generativa, por lo que creo que desconfían de esta asociación”, dijo Carter.
Sus estudiantes, por otro lado, están interesados en aprender a utilizar la IA de forma ética, afirmó.
“Estoy tratando de encontrar la manera de equilibrar las preocupaciones éticas y ambientales con el hecho de que se trata de herramientas que se espera que los estudiantes sepan utilizar”, dijo Carter.
Parcells, la senior del CSU, se opone tanto al uso de IA generativa que dijo que si se programa en recursos como Lienzoel sistema de gestión de aprendizaje en línea que utiliza la universidad, dedicará tiempo a descubrir cómo desactivarlo.
“Lo evitaré como la peste”, dijo.
Parcells es editor en jefe del periódico estudiantil de CSU, el colegiado. Cada vez más, los estudiantes editores reciben artículos que creen que fueron escritos por IA, dijo.
La estudiante de último año también es asistente de enseñanza en un curso de inglés y tiene la tarea de señalar trabajos que se leen como si hubieran sido escritos por inteligencia artificial, un problema tan rampante que dijo que tuvo que consolar a un profesor que se preguntaba por qué estaban en la profesión de enseñar a los jóvenes a pensar y escribir cuando los estudiantes recurrían a la IA para hacerlo por ellos.
“Me parece preocupante fomentar el uso de algo que, en el mejor de los casos, No sé qué le hace al cerebro humano. y, en el peor de los casos, es perjudicial para el desarrollo de esas habilidades fundamentales necesarias para lograr más cosas en la vida”, dijo Parcells.
El marido, profesor de historia de Carter, utilizó CSU-GPT para crear una hoja de cálculo para sus clases basada en el calendario académico. Pero dijo que no tiene planes de utilizar el programa en este momento.
“No he descubierto cómo diseñarlo con suficiente eficiencia para que sea más rápido de lo que puedo hacer yo mismo”, dijo.
Mientras jugaba con CSU-GPT, Carter le pidió que creara un esquema basado en una tarea que ella enseñó en clase.
“Estuvo bien”, dijo Carter, describiéndolo como un trabajo de nivel “C”. “No fue genial”.
“Un enfoque más equilibrado”
Las críticas a la IA generativa (sus costos ambientales, riesgos de ciberseguridad y la descarga de pensamiento y escritura críticos) pueden entrar en conflicto con los principios básicos convencionales de la educación superior.
Las empresas están construyendo nuevos centros de datos para adaptarse al aumento en el uso de IA, y las instalaciones aumentan el consumo de agua, el uso de energía y las emisiones de carbono, según el Instituto de Estudios Ambientales y Energéticos.
“¿Qué está haciendo Microsoft para compensar los impactos ambientales de la IA generativa?” Dijo Carter.
Cuando se le preguntó cuál era el beneficio de la asociación para Microsoft, Bernier dijo que CSU está permitiendo a la compañía realizar pruebas piloto y pruebas de concepto con una institución que invierte en IA.
Edwards, director de servicios web del campus, reconoció que hay personas en la comunidad de CSU que están en contra de la IA.
“No necesitan usarlo”, dijo. “Lo que pueden ver es que el uso de la IA en CSU está ayudando a la experiencia de los estudiantes independientemente de si la están usando o no. Está ayudando a los profesores y al personal a brindar nuestros servicios (enseñanza y aprendizaje) de manera más eficiente”.
En última instancia, inclinarse hacia la IA y experimentar con ella es una buena manera de aprender más sobre la floreciente tecnología, dijo Bernier.
“Estamos en las primeras etapas de esta tecnología y mucho de lo que la gente ve o escucha sobre ella puede no ser real todavía”, dijo. “Es posible que aún no se conozcan todas las grandes cosas que la IA puede hacer, y todas las cosas malas también. Adoptemos un enfoque más equilibrado a medida que avanzamos”.
