El Secretario Ejecutivo del Fondo Fiduciario de Educación Terciaria (TETFUND), ARC. Sonny Echono ha instado a las instituciones terciarias nigerianas a acelerar la adopción de la tecnología en la enseñanza, la investigación y la administración.
Advirtió que miles de millones de Naira ya invirtieron en infraestructura de TIC podrían desperdiciarse porque no se están utilizando lo suficiente.
Echono hizo esta llamada en Abuja el lunes mientras hablaba en un taller de 2 días sobre la adopción y uso de TERAS en Blackboard/Teras en instituciones beneficiarias, organizadas para registradores, becarios, directores de planificación académica y gerentes de apositivos de proyectos de tesis y tesis de instituciones beneficiarias.
Lamentó que a pesar de la inversión temprana de Tetfund en plataformas de aprendizaje digital, como la educación terciaria, la investigación, las aplicaciones y los servicios, Teras, muchas universidades, politécnicos y colegios de educación aún se quedaron atrás en la adopción de las TIC.
Según él, la población de rápido crecimiento de Nigeria y la disponibilidad limitada de las aulas hacen que la tecnología sea la única vía viable para expandir el acceso a la educación de calidad.
“Ya no estamos confinados en las cuatro paredes de las aulas. Con solo un teléfono Android o un dispositivo, los estudiantes deben poder acceder al contenido, participar en el aprendizaje y adquirir habilidades. No hay alternativa a la tecnología si debemos preparar a nuestros jóvenes para las oportunidades que se avecinan”, dijo Echono.
Decrió el lento ritmo de transición a plataformas digitales en muchas instituciones, algunas de las cuales aún envían solicitudes de copia impresa a Tetfund a pesar de las directivas claras para las submisiones electrónicas.
El jefe de Tetfund enfatizó que los sitios web institucionales robustos y actualizados regularmente deberían ser un requisito mínimo en la era digital, que describe la presencia en línea de muchas escuelas como “vergonzosamente desactualizada”.
Echono también citó los éxitos grabados durante el bloqueo de Covid-19 cuando Tetfund asoció a los estados, la Autoridad de Televisión de Nigeria, la NTA y las estaciones de radio para transmitir lecciones basadas en el programa de estudios WAEC.
Según él, ese año produjo uno de los mejores resultados de WAEC de Nigeria, lo que indica el potencial de la tecnología para revolucionar el aprendizaje.
Expresó su preocupación de que Nigeria ahora ocupa el puesto 189 a nivel mundial y 25 en África en competitividad educativa, detrás de países más pequeños como Ruanda y Mauricio que han aprovechado las TIC para transformar sus sistemas.
“El gobierno ha hecho su parte al proporcionar la infraestructura. Pero cuando se adquiere el equipo y se crean plataformas y no se están utilizando, esa es la definición misma de desechos”, advirtió.
El jefe de Tetfund instó a los jefes de instituciones a defender el uso de plataformas digitales como Teras por parte de profesores y estudiantes, y subrayó que con el tiempo, más de la mitad de las inversiones educativas de Tetfund tendrían que entrar en las TIC en lugar de la infraestructura física.
Echono también vinculó el subdesarrollo de Nigeria con su fracaso para aprovechar la tecnología en sectores como el petróleo, la agricultura y la fabricación, en contraste las luchas del país con la rápida transformación de China a través de la inversión deliberada en conocimiento e innovación.
“Podemos hacer lo mismo si decidimos hacer lo correcto. Lo correcto comienza con nuestro sistema educativo. El bloque de construcción de cada nación es el conocimiento”, dijo.
Apeló a las instituciones terciarias para aprovechar la oportunidad, poblar sus sitios web con datos relevantes y garantizar que los estudiantes y el personal estén completamente incorporados en la plataforma Teras.
Anteriormente, el director de TEC de Tetfund, el Sr. Joseph Odo, dijo que las sesiones interactivas en el taller fueron diseñadas para profundizar la comprensión de las plataformas digitales del fondo y mejorar la colaboración entre las instituciones beneficiarias.
“Esto es parte de nuestros compromisos con las partes interesadas clave, registradores, bibliotecarios, directores de TIC, gerentes de repositorio y planificadores académicos, para garantizar que todos comprendan las intervenciones que estamos proporcionando. El mundo está moviendo rápidamente en cuanto a tecnología, y no podemos permitirnos dejarnos atrás”, dijo.
Explicó que Teras se está convirtiendo en “un estilo de vida educativo” para estudiantes, profesores, administradores y planificadores gubernamentales, ayudando con la agregación de datos para planificar y mejorar la enseñanza, la investigación y los resultados de aprendizaje.
